Wirtualne przedszkole

Kącik logopedyczny 

Witam wszystkich,

zapraszam dzieci i opiekunów do przyjemnych zabaw logopedycznych.

Na początek zapraszam do zabawy oddechowo - relaksacyjnej, która wzmacnia oddech, rozrusza przeponę i kształtuje prawidłowy tor oddechowy:

,,Na łące 

Leżymy płasko na plecach, zamykamy oczy. Wyobrażamy sobie, że jesteśmy na łące.  Wciągamy powietrze przez nos (usta zamknięte), równocześnie wypychając brzuch ku przodowi  - zatrzymujemy powietrze (w tym czasie możemy słuchać, liczyć dźwięki wydawane przez owady) - wydech ustami, wolno wciągamy brzuch.

!!! Zabawę można uatrakcyjnić wykorzystując: małe zabawki, klocki, książki, które umieszczamy na brzuchu dziecka. Zarówno wdech jak i wydech muszą być powolne i równomierne z chwilowym zatrzymaniem powietrza tak,  aby przedmiot znajdujący się na brzuchu nie spadł.

Przy prawidłowym wdechu brzuch unosi się do góry, przy wydechu opada. 

Ćwiczenie powinno się wykonywać w przewietrzonym pomieszczeniu.

A teraz zabawa ruchowa. Zabawa kształtuje pamięć słuchową, która jest również niezwykle ważnym komponentem w rozwoju mowy.

PAMIĘĆ SŁUCHOWA - MIŚ i SKRZAT.

Rodzic opowiada: 

Miś pojechał na wycieczkę do lasu. Tam tańczył (pokazujemy taniec), pływał (pokazujemy ruchy rąk), skakał (pokazujemy), biegał (p.), chodził (p.) i łamał gałęzie (p. przełamywanie gałązki). Każdą czynność powtarzamy razem z dzieckiem kilkakrotnie, tak by zapamiętało (3-latki potrzebują większej ilości powtórzeń, 6-latkowi wystarczy dwukrotnie).

Miś w lesie spotkał Skrzata, który ma czarodziejską moc. Od tej chwili miś wykonuje tylko to, co mu powie skrzat (rodzic jest tu skrzatem, może założyć czapkę papierową lub inny emblemat skrzata).

Następnie formułujemy polecenie: 

Pokaż co robi miś: miś skacze i tańczy. 

Ważne, by dziecko wysłuchało polecenia i dopiero potem dokładnie w tej kolejności pokazało czynności wykonywane przez misia. 

Potem można zwiększać trudność, mówiąc 3 lub 4 czynności na raz. Trudność dostosowujemy do wieku i możliwości dziecka. Im więcej takich ćwiczeń, tym więcej dziecko będzie w stanie zapamiętać.

Oczywiście może być zamiana ról. Teraz dziecko wydaje polecenia rodzicowi, bratu czy siostrze. Wtedy dodatkowo dziecko ćwiczy mówienie słów i zdań.

Gwarantuję świetną zabawę.

Dzisiaj także dokończenie tematu z ubiegłego tygodnia. 

Przedstawiam rozwój mowy dzieci 5, 6-letnich.

5-latek

Dziecko 5 letnie, mowa dziecka w tym wieku powinna być zrozumiała a wypowiedzi dziecka wielozdaniowe.

dziecko potrafi już bezbłędnie powtórzyć sz, ż, cz, dż, choć w mowie potocznej mogą wciąż być zastępowane przez s, z, c, dz;

głoska r powinna być już wymawiana, chociaż często pojawia się dopiero w tym okresie;

wypowiedzi uwzględniają kolejność zdarzeń i zależności przyczynowo - skutkowe, są zwykle poprawne gramatycznie;

dziecko potrafi wyjaśnić znaczenie słów, opisać cechy przedmiotów i możliwość ich zastosowania;

dziecko chętnie poprawia innych i samego siebie, szukając prawidłowego brzmienia wyrazu;

6-7 latek

Dziecko kończące edukację przedszkolną powinno już prawidłowo wymawiać wszystkie głoski. Jego wypowiedzi powinny być spójne, z przewagą zdań złożonych i prostych rozwiniętych o poprawnej konstrukcji składniowej. Winien prawnie używać przyimków.

powinno poprawnie wymawiać wszystkie dźwięki nawet te najtrudniejsze do opanowania czyli głoski sz, ż, cz, dż oraz r;

umieć porównywać (odnajdywać różnice i podobieństwa) oraz klasyfikować przedmioty pod względem wielkości, kształtu, koloru, ciężaru, funkcji użytkowej

dokonywać analizy i syntezy słuchowej wyrazów o prostej budowie fonetycznej (tzw. głoskowania)

wyodrębniać głoski na początku, na końcu i w środku wyrazu

samodzielnie wymyślać wyrazy rozpoczynające się na daną głoskę

wyklaskiwać ilość sylab w wyrazie

określać położenie przedmiotu względem otoczenia (nad, pod, obok, między, wewnątrz itp.)

określać kierunek (do tyłu, na wprost, w bok itp.).

Chcę w tym miejscu bardzo podziękować za dotychczasowy trud, jaki wkładacie Państwo w domową terapię logopedyczną naszych dzieci.

Pozdrawiam serdecznie, życzę dużo zdrowia.

Bogumiła Iwanowicz

Kącik logopedyczny 

Dzień dobry,

dzisiaj proponuję wierszyk dla 3-latków, ale oczywiście starsze dzieci również zapraszam do zabawy. 

Rodzic czyta treść wiersza, a dziecko naśladuje dźwięki - odgłosy zwierząt. Naśladowanie zwierząt jest znakomitym treningiem mowy - maluszek ćwiczy narządy mowy, wymowę głosek. Dodatkowo wiersz, który jest poniekąd zagadką rozwija zasób słownictwa, pobudza do myślenia i analizy słownej.

J.Beszczyński

Zwierzęce gadanie

Co mówi bocian, gdy żabkę zjeść chce?

Kle, kle, kle...

Co mówi żabka, gdy bocianów tłum?

Kum, kum, kum...

Co mówi kotek, gdy mleczka by chciał?

Miał, miał, miał...

Co mówi kura, gdy znosi jajko?

Ko, ko, ko...

Co mówi kogut, gdy budzi się w kurniku?

Ku-ku-ryku...

Co mówi koza, gdy jeść jej się chce?

Mee, mee, mee...

Co mówi krowa, gdy brak jej tchu?

Mu, mu ,mu...

Co mówi piesek, gdy kość by zjeść chciał?

Hau, hau, hau...

Co mówi baran, gdy spać mu się chce?

Be, be, be...

Co mówi ryba, gdy coś powiedzieć chce?

NIC! Przecież ryby nie mają głosu... 

Chcę przedstawić Państwu garść informacji o tym, jak rozwija się  mowa dziecka w wieku 2, 3 i 4 lat wg norm. Oczywiście dziecko może mieć opóźnienia w rozwoju mowy około pół roku. Jeśli jest to dłuższy czas, konsultujemy się z logopedą.

2-3 rok życia

Między 2 a 3 rokiem życia następuje rozkwit mowy dziecka. Dziecko zaczyna budować zdania, początkowo są to zdania proste, które są złożone z dwóch, trzech wyrazów, następnie przechodzi w wypowiedzi dłuższe, cztero - pięcio wyrazowe. Pierwsze zdania są twierdzące, a następnie pojawiają się zdania pytające i rozkazujące. Dziecko używa przede wszystkim rzeczowników, czasowniki początkowo używane są w formie bezokolicznika. Przypadki są używane często niepoprawnie. Dziecko nie potrafi jeszcze wypowiadać poprawnie wszystkich głosek - głoski trudne, są zastępowane głoską łatwiejszą.

Dziecko słyszy błędnie wypowiedziane słowa i poprawia je. Świadczy to o różnicowaniu słuchowym prawidłowej, jak i nieprawidłowej wymowy słów. Na tym etapie mowa dziecka jest zrozumiała nie tylko dla najbliższych, ale także dla otoczenia.

W tym okresie dziecko wypowiada prawidłowo spółgłoski: p, b, m, f, w, k, g, h, t, d, n, l, oraz samogłoski ustne: a, o, u, e, y, i, a, czasem nosowe: ą, ę. Pod konie tego okresu pojawia się: s, z, c, dz, które wcześniej było zastępowane przez dziecko: ś, ź, ć, dź.

3-latek

Dziecko 3 letnie, potrafi porozumieć się z otoczeniem, jego mowa jest już w pewnym stopniu ukształtowana, jednak jej rozwój odbywa się w dalszym ciągu i często pojawiają się błędy. Dziecko trzyletnie powinno już wymawiać wszystkie samogłoski ustne i nosowe, spółgłoski: p, b, m, f, w, ś, ź, ć, dź, ń, k, g, h, t, t, d, n, l, ł, j. Pojawiają się również głoski takie jak: s, z, c, dz. Dziecko już umie wypowiadać większość z tych głosek poprawnie w izolacji, a w mowie potocznej zastępuje je zaś głoskami łatwiejszymi. Dziecko zmiękcza głoski: s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż na głoski: ś, ź, ć, dź.

Najczęstsze błędy językowe pojawiające się u trzylatków, które mogą utrzymywać się do 5 roku życia, to:

opuszczanie sylaby początkowej lub końcowej (zupa pomidorowa = zupa midolowa, lokomotywa - komotywa);

przestawianie głosek w wyrazie (ławka = wałka);

tworzenie nowych wyrazów (zadzwonić + telefonować = zatelefonić, żelazko = prasowaczka, oparcie krzesła = opieranka).

głoska r może być wymawiana jako j lub l , ewentualnie jako ł ,

zamiast f występuje często ch i odwrotnie.

4-latek

Dziecko 4 letnie, potrafi już mówić o przeszłości i przyszłości. Zadaje mnóstwo pytań.

utrwalają się głoski s, z, c, dz, dziecko nie powinno ich zamieniać na ich zmiękczone odpowiedniki ś, ż, ć, dż;

głoski sz, ż, cz, dż dziecko może wymieniać na s, z, c, dz - jest to tzw. seplenienie fizjologiczne;

pojawia się głoska r, choć jej brak nie powinien jeszcze niepokoić;

może pojawić się tzw. hiperpoprawność związana z opanowaniem nowych, trudnych głosek np. zastępowanie głosek s, z, c, dz, przez sz, ż, cz, dż - np.: sztół, czukierek.

W przyszłym tygodniu przedstawię rozwój mowy dzieci 5 i 6-letnich.

Pozdrawiam serdecznie, życzę Wam kochani dużo zdrowia.

Bogumiła Iwanowicz

Poidełko dla ptaków

BIAŁO-CZERWONA

W najmłodszej grupie zorganizowano konkurs plastyczny mającym na celu uczczenie Dnia Flagi RP.

A to nasze prace.

Kącik logopedyczny 

Dzień dobry,

dzisiaj troszeczkę na temat pionizacji języka.

Pionizacja języka jest ruchem unoszenia czubka języka w kierunku podniebienia, tak, jak unosisz go podczas wymowy słowa ALA. 

Tylko spionizowany język spełnia swoje funkcje podczas połykania, oddychania oraz mówienia! 

Jak ćwiczyć?

Przed wykonywaniem ćwiczeń warto wyjaśnić dziecku, po co będziemy je wykonywać. Zacznij budować jego świadomość w obrębie własnego ciała, uczyń wrażliwym na czucie języka! Wyjaśnij i pokaż, korzystając z lustra, gdzie są ząbki, wargi, podniebienie. Używaj dziecięcej metaforyki buzi - mieszkania, buzi - pralki, buzi - parkingu.

Zacznij od kilku powtórzeń w ciągu dnia, stopniowo zwiększając ich ilość. Nie ćwicz zbyt długo - lepiej zrobić 3 serie po 5 powtórzeń danego ćwiczenia w ciągu dnia, niż przez 15 minut ćwiczyć bez przerwy.  Wykonuj ćwiczenia, które będą polegały na unoszeniu języka najpierw w kierunku górnych zębów, wałka dziąsłowego i wyżej, na podniebienie. 

Oto kilka ćwiczeń, które możesz wykorzystać:

Czy wiesz, gdzie są górne ząbki? Pokaż je językiem, sprawdź, czy są na swoim miejscu!

Wyobraź sobie, że język jest autkiem, które parkuje w wyznaczonym miejscu - ułóż czubek języka tam, gdzie są dziąsła!

Języczek maluje swoje mieszkanko - maluje ściany (dotyka policzków), czyści okienka (dotykanie zębów), maluje sufit (podniebienie) i wiesza firanki (dotyka na zmianę górnych i dolnych ząbków).

Twój język jest dzięciołkiem, który stuka w drzewo - podnoś język do wałka dziąsłowego i naśladuj dzięcioła!

Powtarzaj sylaby: LA LO LU LE LI, unosząc język do wałka dziąsłowego.  

Kląskaj! Jak konik! Czy wiesz, jak stukają jego kopytka?

Pamiętaj o ćwiczeniu ruchów języka na boki - w kierunku policzków; takie ćwiczenia nie zaszkodzą, a urozmaicą zestaw ćwiczeń!

Korzystajcie z czasu wolnego podczas jazdy samochodem, spaceru, czekania na obiad. Gimnastykujcie język podczas kąpieli, przed i po myciu zębów (sprawdzając, czy są czyste). 

Zachęcam do obejrzenia krótkiego filmu dot. pionizacji języka

https://liblink.pl/qGlgwd5H2f

Pozdrawiam Państwa i ściskam bardzo mocno wszystkie dzieciaczki.

Bogumiła Iwanowicz